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一條走過50多年的街

節目特色與教育理念

• CTW節目制作模式    早在1969年節目制作之初，“芝麻街”就意識到早期兒童教育專家跟進的必要性，并開創了CTW （Children Television Workshop）的節目制作模式。該模式要求內容專家、教育學者、調研團隊和節目制作者在“芝麻街”節目制作的每一個階段都進行合作。每集節目制作前和制作過程中須進行過程性評估研究(Formative Research)，節目制作后則進行總結性評估研究（Summative Research），檢驗節目內容是否達到既定教育目標，以及兒童觀眾的收看效果。這些研究是由尖端測評機構ETS和來自一流美國高校（哈佛大學、堪薩斯大學、密歇根大學、威斯康星大學等）的研究機構實施的。

• Whole Child 教育理念    “芝麻街”的課程內容遠比ABC和123的知識學習范圍更為廣泛，它進一步延伸到了兒童發展的身體、社交和情感層面。哥倫比亞大學幼兒教育與家庭政策教授Sharon Lynn Kagan博士指出，“我們可以教孩子學習字母與數字，但是真正重要的是《芝麻街》可以在很大程度上調動孩子的積極性，讓他們專心致志，鼓勵他們保持創意與好奇心。”
      芝麻街教育內容強調“完整兒童”（whole child）的理念。《芝麻街》教育節目的制作不僅強調幼兒學習中科學、數學、美術和音樂等多個學科領域的融合，還關注幼兒自我調節、執行功能（如思維方式、信息處理能力、理解能力以及推理演繹能力等方面的發展）和社會情感的發展，幼兒的身心健康、體育運動等方面同樣也受到相當的重視。芝麻街還強調，學科知識（academic skills）、社會-情感（Emotion/social）、健康（Health）等兒童發展的各個領域都是相互關聯的, 而執行功能和自我調節兩項能力將幫助兒童建立和強化各發展領域的知識、態度和行為。 點擊查看芝麻街美國官網調研數據

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使用豐富多彩的多媒體表現形式為兒童呈現有趣的教育內容

“芝麻街”長盛不衰的秘訣之一也歸功于富有創意的節目形式。作為兒童教育類節目的先鋒，“芝麻街”通過煥然一新的視聽效果來調動兒童的積極性。它為孩子們精心創造了一個生動有趣的學習世界。除此之外，“芝麻街”結合了動畫、喜劇和紀錄片等形式，融入流行文化的種種元素，隨著孩子不斷變化的需求塑造新的人偶形象，將快樂與關愛融入到孩子們每一天的生活中。 50余年來，“芝麻街”的使命始終沒有改變：用教育的力量發掘兒童潛能。

過去的50余年中，作為兒童教育的先鋒，“芝麻街”創造性地發明了多種激發兒童學習興趣的方法，比如使用歡笑聲，友誼以及適宜兒童年齡段的故事講述，來使得課程內容更加活潑有趣。“芝麻街”的布偶們，更是將眾多艱深的概念理解轉化成非常容易記住的內容--對兒童來說尤其難以抗拒的內容。這種以布偶為核心的多媒體教育幫助兒童教育家在學習中植入了更多的趣味性，在課堂中收獲更多歡笑，最終達成了特定的教學目標。